Has sentit parlar de la taxonomia de Bloom? El nostre programa EMAT està basat en aquesta metodologia. ¡T’expliquem en què consisteix!
Es tracta d’una teoria coneguda en el sector educatiu perquè molts docents la consideren idònia per avaluar el nivell cognitiu adquirit en una assignatura.
A mode de resum has de saber que la taxonomia de Bloom va ser dissenyada per Benjamin Bloom el 1956 i alguns programes educatius, com el nostre programa de matemàtiques per a Infantil i Primària EMAT, l’apliquen en el seu programa. L’objectiu d’aquesta teoria és que després de realitzar un procés d’aprenentatge, l’alumne adquireixi noves habilitats i coneixements.
Per aquest motiu, consta d’una sèrie de nivells construïts amb l’objectiu d’assegurar-nos, com a docents, un aprenentatge significatiu que perduri durant tota la vida. Els nivells de la taxonomia de Bloom són: conèixer, comprendre, aplicar, analitzar, avaluar i crear.
A continuació et proposem que vegis aquest vídeo que t’ajudarà encara més a entendre què és la taxonomia de Bloom:
Per a què serveix la Taxonomia de Bloom?
Està ben explicat, oi? Qualsevol metodologia basada en la taxonomia de Bloom no busca només la memorització o, fins i tot, la comprensió del contingut, va més enllà: pretén que els alumnes arribin a desenvolupar habilitats que els permetin utilitzar el coneixement adquirit com una eina per resoldre problemes i crear coneixement. Des d’edats molt primerenques, el cervell humà té la capacitat de realitzar processos cognitius d’ordre superior com per exemple transferir el que coneix per interpretar una situació nova, comparar, establir relacions de causa-efecte, deduir, argumentar, fins i tot generar idees pròpies.
Lllevem moltes dècades centrant els objectius d’aprenentatge en el contingut, en el nivell de coneixement que adquireixen. I les estratègies didàctiques centrades en la transmissió d’aquest coneixement, afavorint en els alumnes habilitats bàsicament receptives, que impliquen nivells cognitius inferiors (repetir, reproduir, recordar…). Però cada vegada és més necessari que focalitzem els objectius d’aprenentatge en el desenvolupament de competències, que a nivell cognitiu inclouen tots els processos de pensament d’ordre superior.
Si esperem a que ho sàpiguen tot per començar a posar el focus en desenvolupar pensament superior (capacitat d’anàlisi, capacitat creativa…), serà massa tard. És el que ens deia l’altre dia Eduardo Sáez de Cabezón quan li vam preguntar quines habilitats trobava a faltar en els alumnes quan arriben a la universitat, ens comentava que els falta iniciativa, seguretat en la presa de decisions.
Actualment, la societat necessita més que mai persones amb capacitat d’anàlisi, crítiques, generadores de noves idees i noves solucions en un món en constant canvi. El sistema educatiu ha de posar el focus en desenvolupar aquestes competències. Aquesta idea que tots tenim clara, a vegades en el dia a dia de les aules perdem el focus, i ens tornem a centrar i a preocupar més, per allò que els nostres alumnes “saben” que per com “pensen”.
Què et sembla la Taxonomia de Bloom? Com a docent, l’apliques a l’aula? Recorda que un dels pilars del nostre programa de matemàtiques EMAT és, precisament, la Taxonomia de Bloom. ¡Descobreix EMAT!
