Anna Sans Fitó: «Tots els infants amb dislèxia, TDL, discalcúlia… donen signes a infantil, i és llavors quan s’hauria de començar a intervenir»

Ludilletres
Anna Sans webinar

i entre el 15 i el 20% dels nens tenen algun trastorn de l’aprenentatge, vol dir que hi ha alumnes amb dificultats a totes les aules. TDAH, discalcúlia, TDL, dislèxia… els trastorns de l’aprenentatge són diversos, i tots donen senyals d’alerta en les primeres etapes de l’aprenentatge; per això és crucial saber detectar-los a infantil i ajudar els alumnes afectats.

Per comprendre com són les dificultats de l’aprenentatge més habituals i, sobre tot, com podem adaptar l’ensenyament i acompanyar els nostres alumnes, parlem amb la doctora Anna Sans Fitó, especialista en pediatria i neurologia pediàtrica, amb més de 30 anys d’experiència en trastorns del desenvolupament de l’aprenentatge, i directora de l’Institut SOM VIA de Neurodesenvolupament i Aprenentatge.

En aquest article recollim algunes de les idees principals de l’entrevista amb l’Anna Sans Fitó, que ja podeu veure al nostre canal de YouTube.

Com identificar les dificultats d’aprenentatge dels teus alumnes?

  • Incidència real a l’aula: els estudis destaquen que la incidència de trastorns de l’aprenentatge en la població pediàtrica és d’entre un 15 i un 20%. Són problemes més habituals del que sembla i afecten alumnes a totes les aules.
  • Responsabilitat i reconeixement: negar l’existència dels trastorns d’aprenentatge, com el TDAH, és irresponsable i perjudicial per a les persones afectades.
  • El factor neurobiològic: la maduració del lòbul frontal en nens amb TDAH es pot retardar, cosa que afecta la seva capacitat per prestar atenció i desenvolupar habilitats d’organització i autonomia.
  • El TDL, el gran desconegut: el TDL (Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge) és menys conegut, però també impacta significativament en l’aprenentatge i requereix una intervenció primerenca. Si a un nen de 4 anys no se l’entén quan parla, segurament té un problema d’aprenentatge i cal actuar per ajudar-lo.
  • Detecció precoç: la identificació primerenca de senyals de trastorns de l’aprenentatge, com la falta d’atenció i organització, és clau per identificar-los i començar a treballar-hi.
  • Un sistema preparat: el sistema educatiu ha d’estar preparat per atendre els alumnes amb trastorns de l’aprenentatge, oferint una ensenyança personalitzada i també una avaluació adaptada a les seves necessitats.
  • L’impacte de l’entorn: la manca de suport institucional i l’escassa atenció individualitzada dels alumnes amb dificultats de l’aprenentatge contribueixen al fracàs escolar.
  • Diagnòstic i benestar emocional: proporcionar un diagnòstic adequat als nens amb trastorns de l’aprenentatge és beneficiós per al seu benestar emocional i la seva autoestima. Quan comprenen què els passa, per què no aprenen com els altres i que hi ha maneres per treballar-ho, es tranquil·litzen. La primera sessió de reeducació d’un nen amb problemes d’aprenentatge consisteix a explicar-li què li passa i què farem.
  • La comorbiditat: que coexisteixin diferents trastorns del desenvolupament en una mateixa persona no és estrany i, per ajudar realment l’alumne, és important aconseguir un diagnòstic complet.

Recursos per detectar i prevenir dificultats en matemàtiques i llengua

Després de veure l’entrevista amb l’Anna Sans Fitó, sabem la importància d’identificar com més aviat millor els trastorns d’aprenentatge per ajudar els nostres alumnes. Des de tekman Education, compartim amb vosaltres alguns continguts per treballar les dificultats dels aprenentatges de matemàtiques i lectoescriptura. Esperem que us siguin d’utilitat!

1 Banner bodegon ludiletras 1024x383 1