Detecció i diagnòstic de dificultats d’aprenentatge: 4 claus d’Ana Sanguinetti per a l’aula
Detectar a temps les dificultats d’aprenentatge és un dels reptes més grans als quals s’enfronta un docent en el seu dia a dia. Sovint, en l’observació directa a l’aula, sorgeixen dubtes raonables: estem davant d’una falta de motivació o hi ha alguna cosa més profunda? Com podem diferenciar un alumne distret d’un que conviu amb un TDAH? I, sobretot, quines mesures podem aplicar avui mateix sense necessitat d’esperar a un diagnòstic formal?
Per llançar llum sobre aquestes qüestions, a tekman Education hem comptat amb l’experiència d’Ana Sanguinetti, llicenciada en psicopedagogia i experta en neuropsicologia, especialista al centre TRIVIUM i docent de la UOC. Després de 14 anys a la unitat de trastorns d’aprenentatge de l’Hospital Sant Joan de Déu, Sanguinetti ens ajuda a desmuntar mites arrelats i ofereix una visió pràctica i esperançadora per a mestres i famílies.
Mites i realitats sobre el diagnòstic a l’escola
Un dels obstacles més comuns per a una intervenció primerenca és la por a les etiquetes. No obstant això, la realitat clínica ens mostra una cara molt diferent. Un diagnòstic precís no és una limitació, sinó una eina de comprensió i acompanyament.
La intel·ligència no és un escut contra les dificultats
Existeix l’error freqüent de descartar un trastorn quan l’alumne és brillant o destaca en certes àrees. Sanguinetti adverteix que la majoria dels nens amb dislèxia, TDAH o discalcúlia tenen una intel·ligència normal o superior. En molts casos, aquesta capacitat cognitiva els permet compensar les seves mancances durant els primers anys, ocultant l’esforç extenuant que realitzen. Quan ja no poden més, solen rebre etiquetes injustes com “gandul” o “passota”, quan el que realment existeix és un bloqueig neurobiològic.
L’alivi de posar nom a la dificultat
Posar nom a allò que passa en el procés d’aprenentatge és, en paraules de l’experta, un acte d’alliberació. Els nens que no tenen un diagnòstic sovint ja carreguen amb etiquetes negatives imposades per ells mateixos o pel seu entorn (“em falta capacitat”, “soc lent”). Saber que el seu cervell funciona de manera diferent els retorna l’autoestima i permet a les famílies i docents traçar un full de ruta clar.
“Un diagnòstic clínic ben fet no condemna, sinó que allibera: permet a l’alumne entendre que no li manca capacitat, sinó que el seu cervell processa la informació de manera diferent”.
Com actuar a l’aula: detecció i flexibilitat
El diagnòstic d’una dificultat d’aprenentatge no es basa en una única prova màgica. És un trencaclosques clínic complex que requereix observar la història del desenvolupament, qüestionaris escolars i proves neuropsicològiques. Però, què podem fer els docents mentre es completa aquest trencaclosques?
La resposta de Sanguinetti és clara: la flexibilitat és l’eina més potent per a la inclusió. No cal esperar a un protocol oficial per implementar canvis que, en realitat, beneficien tot l’alumnat.
Per afavorir un entorn d’aprenentatge accessible, podem aplicar aquestes mesures immediatament:
- Gestió del temps: oferir marges més amplis en les proves avaluatives.
- Prioritzar qualitat sobre quantitat: reduir el nombre d’exercicis repetitius si el concepte ja s’ha comprès.
- Eliminar barreres d’escriptura: evitar que els alumnes amb dificultats motrius o de lectoescriptura hagin de copiar llargs enunciats de la pissarra.
- Reforç positiu: valorar el procés i l’esforç sostingut, no només el resultat final.
Forma’t a l’Aula d’Inclusió de tekman
Si vols aprofundir en les estratègies d’Ana Sanguinetti i aprendre a transformar la teva aula en un espai on tots els alumnes puguin brillar, et convidem a unir-te a la nostra Aula d’Inclusió.
Es tracta d’una biblioteca de recursos gratuïta i en constant creixement, dissenyada per acompanyar-te en el repte d’atendre la diversitat. En registrar-te, tindràs accés immediat a recursos, guies i formacions especialitzades per al teu dia a dia.
Registra’t gratis a l’Aula d’Inclusió
- Articles relacionats
- Llançament nova Aula d’Inclusió: https://www.tekmaneducation.cat/nova-aula-inclusio/