Com adaptar les teves fitxes i fer-les accessibles per tot l’alumnat
En educació és una prioritat eliminar les barreres per a l’aprenentatge i la participació (Echeita, 2013). Tots els docents volem arribar a tots els nostres alumnes, però a vegades ens falten les eines pràctiques per fer-ho realitat.
Per aconseguir-ho, necessitem repensar l’escola en l’àmbit de cultura, de polítiques i de pràctiques inclusives (Booth i Ainscow, 2015). Però especialment, necessitem redissenyar les nostres classes a nivell curricular i de disseny de recursos. En aquest sentit, el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) és clau, ja que ofereix un marc per eliminar barreres des del disseny inicial, fent el material i les activitats accessibles a la gran majoria d’alumnes. També és crucial el marc de lectura fàcil, que segueix la norma UNE 153101:2018 i que, citant García (2012), millora: “l’accessibilitat a la informació i a la comprensió dels missatges escrits de les persones amb diversitats intel·lectuals i d’aprenentatge”.
Per tant, l’elecció dels materials educatius que utilitzem diàriament amb els nostres alumnes cobra una importància vital. Si alguna vegada has percebut que una fitxa d’aprenentatge s’interposa com una barrera o un obstacle, aquest article ha estat escrit pensant en tu.
Què és un contingut accessible i quins beneficis té?
Dins de la implementació d’estratègies pedagògiques inclusives, és crucial adaptar els recursos per respondre a diverses necessitats cognitives, sensorials i motores. Entenem per contingut accessible tots aquells materials d’aprenentatge que són comprensibles i utilitzables per tots els alumnes. No es tracta de: “baixar el nivell”, sinó d’aplicar estratègies que facilitin la comprensió, la navegació i la interacció amb el material.
Per què hauries de prioritzar-ho a la teva aula?
- Autonomia: redueix la dependència de l’adult.
- Equitat: permet que l’alumne demostri el que sap, no la seva capacitat per desxifrar un enunciat complex.
- Clima d’aula: disminueix la frustració i l’ansietat davant la tasca.
- Resultats immediats: els alumnes poden accedir i participar en l’aprenentatge en trencar-se les barreres.
Per a qui és aquest tipus de material?
Sovint caiem en l’error de pensar que adaptar els materials és una càrrega addicional que només beneficia una minoria. Res més lluny de la realitat. L’adaptació de materials és una eina fonamental per a la inclusió, ja que fa els continguts més accessibles, variats i estimulants per a tothom. Un disseny net i unes instruccions clares redueixen la càrrega cognitiva durant l’aprenentatge. I, per descomptat, és un suport específic per a alumnes amb dislèxia, disgrafia, discalcúlia, TDL, TDAH o TEA.
“L’adaptació de materials és una eina fonamental per a la inclusió, enriquint l’experiència d’aprenentatge per a tots els alumnes.”
Com transformar les fitxes en material accessible
Posem el foc en el dia a dia de l’aula: l’aprenentatge en paper. Hem preparat una sèrie d’orientacions pràctiques organitzades en 4 claus:
1. Format: disseny net i sense soroll
El disseny visual és la porta d’entrada. Algunes recomanacions són:
- Tipografia: usa fonts llegibles (sense serifa) a una mida generosa (14-16 pts).
- Adeu, columnes: escriu a una sola columna i alinea a l’esquerra.
- Espai per respondre: deixa buit suficient i usa un interlineat d’1,5.
- Imatges amb sentit: utilitza imatges que aportin informació, no sols decoració.
2. Edició: lectura fàcil
Hem de redactar enunciats que no produeixin fatiga:
- Frases curtes: una idea, una línia.
- Llenguatge positiu: evita dobles negacions. Digues què cal fer, no què no cal fer.
- Enunciats directes: és millor seqüenciar (1. Llegeix. 2. Subratlla) que combinar instruccions.
- Vocabulari senzill: evita tecnicismes innecessaris.
3. Exercicis: càrrega cognitiva controlada
L’objectiu és posar en pràctica el coneixement, no la resistència mental:
- Reduir el nombre d’exercicis: màxim 3 o 4 per pàgina.
- Respostes guiades: utilitza formats tipus test, relacionar o V/F.
- Seqüència lògica: ordena els exercicis per dificultat progressiva.
4. Suport: el bastiment necessari
El bastiment o suport és essencial per assegurar que tots els alumnes puguin accedir al contingut i dur a terme l’activitat amb èxit:
- Explicació concisa: inclou un recordatori visual o esquemàtic a l’inici.
- Destaca l’important: usa negretes per a les paraules clau i els verbs d’acció.
- Organitzadors gràfics: permeten als alumnes establir relacions entre conceptes de forma autònoma.
El dossier de sabers accessibles de tekman
Vols veure exemples reals de com apliquem aquests criteris en els nostres programes de matemàtiques o llengua? Descarrega una mostra gratuïta dels nostres materials adaptats!
Referències
- Booth, T. i Ainscow, M. (2002). Índice de Inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. Unesco.
- Echeita, G. (2013). Inclusión y exclusión educativa. De nuevo “voz y quebranto”. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 11(2), 99-118.
- García, O. (2012). Lectura fácil: métodos de redacción y evaluación. Real Patronato sobre Discapacidad.